修正無法進行原卷式測驗的問題 2014-08-25 12:20:00 +0800 0
修正個人空間的圖表顯示問題 2013-12-12 17:38:25 +0800 237
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《99年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校課程與教學》 原卷式測驗



1.某校輔導教師想自編一份評量學生考試焦慮程度高低的量表,他可挑選某基金會編製的憂鬱量表,當作建立下列何種效度的依據?



{效標關聯效度 | 表面效度 | 內容效度 | 複核效度}



2.以下何種論點倡導廢除現行學校,改用教育媒體網絡、技藝交流網絡、伙伴切磋網絡與專家諮詢網絡來取代?



{去學校論(deschooling) | 自由學校論(freeschool) | 開放學校論(openschool) | 人本學校論(humanizingschool)}



3.下列哪一項學習內涵,在目前「國民中小學九年一貫課程綱要」中,較常被認為是「懸缺課程」(nullcurriculum)?



{品德教育 | 語文 | 健康與體育 | 自然與生活科技}



4.下列哪一種課程組織,較強調學習者的重要性?



{心理的組織 | 論理的組織 | 社會的組織 | 哲學的組織}



5.王老師上課時,特別注重服裝儀容的端莊合宜,以做為學生學習的楷模。請問,王老師的作為可視為何種課程?



{潛在課程 | 正式課程 | 懸缺課程 | 核心課程}



6.當教師必須於短時間內,將大量的資訊傳授給學生,而學生又無法自行組織這些內容時,宜採取下列何種教學法?



{直接教學法 | 間接教學法 | 實作取向教學法 | 思考啟發取向教學法}



7.有關教室布置的敘述,下列何者比較正確?



{教室布置的空間規劃,宜考量有助於單元教學目標的達成 | 教室布置工作應由教師負起全責加以完成 | 教室布置是學生的責任,教師不必關心 | 為避免勞師動眾,教室布置最好以一年更換一次為宜}



8.教師為明瞭學生的人際關係,因此採用社會計量法來了解學生的社交網絡。請問,教師所用的社會計量法是屬於下列哪一種評量方式?



{同儕評鑑 | 檔案評量 | 標準化測驗 | 自陳報告量表}



9.在評量歷程中,老師須與學生頻繁的雙向互動,並提供學生必要的指導或協助,以提高學生的表現水準。這種評量方式跨越多個時間點,以評定學生在某一學習領域或科目之學習歷程的演變。此種方式為下列哪一種評量?



{動態評量 | 評定量表 | 檔案評量 | 雙層次測驗}



10.將若干性質相關的不同科目內容(如歷史、人類學與社會學)安排在「當代研究」一門課內,此屬於下列哪一種課程組織方式?



{水平組織 | 垂直組織 | 螺旋組織 | 同心圓組織}



11.學校課程應重視「課程即科目」的意義,強調學科知識的重要性,此主張比較偏向下列何種主義?



{精粹主義 | 科技主義 | 經驗主義 | 重建主義}



12.下列何者是我國「國民中小學九年一貫課程綱要」所強調的基本能力之一?



{終身學習 | 愛國情操 | 鄉土語言 | 就業能力}



13.在課程發展與設計的過程中,評鑑人員將課程試用結果提供給課程設計人員,作為課程改進的參考。此種做法屬於下列哪一種評鑑?



{交流評鑑(transactionevaluation) | 真實評鑑(authenticevaluation) | 目標評鑑(goal-basedevaluation) | 外貌評鑑(countenanceevaluation)}



14.就教師教學「專業主義」的課程發展觀點而言,比較強調下列何種課程的概念?



{課程即研究假設 | 課程即科目 | 課程即目標 | 課程即課本}



15.依我國課程綱要的精神,現行中學教科書的採用,屬於以下何種制度?



{審定制 | 統編制 | 部編制 | 開放制}



16.張老師針對最近颱風帶來的災害,設計一個教學單元,教導學生探討氣候災害的成因、水土保持的重要、經濟與環保的兩難、國土保育的必要,並且鼓勵學生提出可行的策略行動,以改善現有問題。請問,張老師採行的是下列哪一種課程設計取向?



{社會重建取向 | 活動課程取向 | 認知過程取向 | 社會適應取向}



17.王老師認為教科書是由專家學者依課程綱要編製,教師只要遵守教科書的內容進行教學,即可達成能力指標。此種想法反映的是下列哪一種課程實施觀?



{忠實觀 | 權變觀 | 調適觀 | 締造觀 | }



18.老師對學生說:「如果書面報告寫得很好,可以免除下次的小考」。請問,這種做法屬於下列何者?



{負增強(negativereinforcement) | 懲罰(punishment) | 正增強(positivereinforcement) | 移除增強(reinforcementremoval)}



19.為激發學生創造思考能力,教師鼓勵小組成員盡量提出意見,並對各種意見先不作批評。這是下列哪一種討論技巧的應用?



{腦力激盪法 | 拼圖法 | 菲立普66 | 辯論比賽}



20.「讓學習者自行創造對學習主題的知識理解」,這種教學主張比較接近下列哪一種理論?



{建構理論 | 擬情理論 | 行為理論態度理論}



21.將學校學習場合視為解決生活中真實問題的實驗室,強調學習者透過各種真實事物或事件的思考,運用各種舊有的學習經驗,解決所面臨的各種問題。請問,這種做法比較接近下列哪一種教學理論的主張?



{杜威(J.Dewey)做中學 | 皮亞傑(J.Piaget)建構主義 | 布魯納(J.Bruner)發現學習 | 凱勒(F.Keller)個別化學習}



22.小英讀到課本上有關原住民歲時祭儀的單元,其中提到阿美族有豐年祭、賽夏族有矮靈祭,因此請教老師這兩種祭典的差別。老師並未直接答覆,而是請賽夏族的大雄回答該問題。這種提問方式屬於下列哪一種技巧?



{轉問(relay) | 轉引(redirection) | 深究(probing) | 反問(reverse)}



23.李老師想要在一群個別差異很大的學生之間,達成一致性的教學目標,他應使用以下哪一種方式較合適?



{適應式教學(adaptiveteaching) | 直接式教學(directinstruction) | 間接式教學(indirectinstruction) | 交互式教學(reciprocalteaching)}



24.學生對學習情境的解釋及其採取的適應策略,息息相關。有些學生往往在新單元教學不久後就表示:「那太難了!」或「這不是我拿手的!」。請問,下列何者最適合用來描述這些學生所採取的適應策略?



{自我防衛 | 工作取向 | 社會依賴 | 真實反應}



25.李老師在進行班級經營時,當學生出現教師期望的良好行為,即給予記點加分,以兌換其喜歡的增強物。請問,教師的這種做法,比較接近下列哪一種的獎賞類型?



{代幣式的獎賞 | 社會性的獎賞 | 活動性的獎賞 | 物質性的獎賞}



26.依據電腦輔助教學的設計方式,學習者以先前熟練的技術來解決一個挑戰性的難題。學習者須檢視所呈現出的資料或訊息,清楚界定其範圍,提出合理假設,依據呈現資料驗證假設,並提出答案。請問,這是下列哪一種電腦輔助教學的設計理念?



{問題解決式(problem-solving) | 教學式(tutorial) | 模擬式(simulation) | 教學遊戲式(educationalgame)}



27.班級經營成功與否,與教師的管教態度有關。請問,下列哪一種教師的說法較為正向?



{「老師希望了解作業遲交的原因,也希望小老師可以幫忙督促」 | 「小義同學,你如果不是不舒服,就坐好,上課時不要趴在桌上」 | 「小平同學,上課怎麼可以打瞌睡!真是浪費爸媽的辛苦血汗錢」 | 「段考成績總平均若達不到全學年前三名,全班到運動場做青蛙跳」}



28.吳老師上英語課時,教導「附屬子句」(subordinateclauses)的用法,學生精熟後,距下課還剩約15分鐘。為了運用剩餘時間,吳老師繼續講解這項主題,但學生卻顯得興趣缺缺,並開始交頭接耳。請問,根據庫寧(J.Kounin)的觀點,這位老師的教學,發生下列何種現象?



{過度飽足(satiation) | 全面掌控(withitness) | 搖擺不定(flip-flop) | 支離破碎(fragmentation)}



29.進行試題分析時,有關難度(P)與鑑別度(D)的解釋,及二者間之關係,下列敘述何者正確?



{難度越趨近於0,鑑別度亦趨近於0 | 難度與鑑別度兩者並無相關 | 鑑別度出現負值,代表題目太過容易 | 難度越趨近於1,鑑別度亦趨近於1}



30.周老師說:「考試範圍一樣,但學生在不同試卷中測得的百分等級卻差這麼多,到底要相信哪一次的成績?」從周老師的問話,我們可推論這種測驗具有下列哪ㄧ特性?



{複本信度不佳 | 類化係數不佳 | 折半信度不佳 | 內部一致性不佳}



31.下列何者與課程「再概念化」(reconceptualization)的理論基礎有所不同?



{科學管理主義 | 疆界跨越 | 後現代主義 | 種族與性別 | }



32.對於線性模式的教學設計方式,下列敘述,何者較為正確?



{將步驟化繁為簡 | 執行時間花費較多 | 不須擬定教學目標 | 強調彈性並隨時修改}



33.張老師常帶領學生到附近的歷史博物館參觀。他認為學生雖未抱特定的目標前往觀賞,但參觀後常能引發學生的多元收穫和心得。張老師所強調的是下列哪一種目標?



{表意目標 | 行為目標 | 具體目標 | 問題解決目標}



34.課程學者普拉特(D.Pratt)認為,教育人員對課程改革的態度可分為五類,且呈常態分配。下列敘述何者符合其原意?



{沉默者比例大於支持者 | 反對者占比例最多 | 支持者占比例最多 | 反對者比例大於拖延者}



35.高登(T.Gordon)所發展出來的「教師效能訓練」(teachereffectivenesstraining)模式,旨在建立良好的師生關係,因此特別重視三種技巧。請問下列何者不包括在內?



{介入處理 | 主動傾聽 | 化解衝突 | 解決問題}

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